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高考成績，都查到了吧？
你，或者身邊的人，考得怎麼樣？
此時的你，可能正想着：
總算解脫了！上了大學，我要瘋玩遊戲，我要談一場甜甜的戀愛，我要徹底放飛自己……
而過來人只會呵呵一笑：
騙鬼呢！
在內卷的當下，大學，反而更像是下一輪「千軍萬馬獨木橋」上的廝殺。
即使考上清北，你也會發現，考驗才剛剛開始。
我們難免捫心自問：
10幾年的應試教育，到底是為了什麼？
難道就是進入社會之前的內卷預演嗎？
今天，壹心理就來跟大家聊聊：我們到底該從「教育」中學到什麼？
又或者，回到那個本質問題：
我到底想過什麼樣的人生？
《人物》雜誌對此做了採訪，一天之內10W+萬。
公眾為什麼對此這麼關注？
因為所有的人都在關心一件事：
在教育愈卷愈烈的今天，如果不參與內卷，到底能開出什麼樣的花？結出什麼樣的果？
《真實生長》，片如其名，它跟拍8年，真實還原了十一學校的素質教育日常，學生的所做和所想、掙扎與迷茫。
以及10年後的今天，他們的真實樣貌。
3位主人公，用10年時間，給出了關於「卷還是不捲」的回答。
學校給予了這些同學兩年的「自由」，可以探索自己真正喜歡的方向。
周子其，在盡情探索2年後，高三回到了既有軌道，卷得飛起，後來糾結地考入北大歷史系；
李文婷，3年來一直專注於備戰高考，但相比周子其，最終也「只」上了首經貿；
陳楚喬，則「離經叛道」，探索出了自己未來的方向，一直朝着影視創作的夢想前進。
三個人的過程和結果，看起來似乎不那麼盡如人意。
家長很失望：3年不捲，孩子泯然眾人；
學生也失望：如果註定要卷，前兩年給我們光輝燦爛的青春有什麼意義呢？
評論區很多人給出了答案。
就像留言裡說的：
看似是高成本的對賭，但它一定程度上避免了在試錯成本越來愈高的成人時代，因為和現實碰撞或是自我意識的覺醒帶來的「代價」。
清華大學某老師，跟我講過一件讓人痛心疾首的事：
他有個學生，兩次考上清華，兩次因為打遊戲掛科被勸退。
第三次再考，還是考上了，但因為「不具備自我管理能力」而被清華拒之門外。
怎麼回事？
原來，這個男孩的「自我管理能力」，早就被媽媽外包了。
媽媽辭職在家，全職輔導，嚴格規劃到每一分鐘，甚至孩子回家後幾分鐘洗手、幾分鐘吃飯，都算得清清楚楚。
而等進入大學，別人該上課就上課，該考試就考試，該遊戲就遊戲。
可這個男孩，卻開始把有限的時間，通通投入無限的遊戲裡，報復性地狂玩，直至掛科勸退。
在家長看來：
考個好初中，便能考個好高中；考個好高中，便能考個好大學；考個好大學，就能好個好工作；有個好工作，就能有一個順遂的人生。
然而，在如今這個日益不確定的「烏卡時代」，
只有一點是確定的：能過的好的，都是有自我發展能力的人。
正如教育家懷特海所說：
最有價值的智力發展應該是自我發展。
人們在18歲的時候表現如何並不重要，重要的是18歲以後他們會怎麼發展。
我有一位導師，30出頭就創辦了自己的培訓機構，學員遍布全國，還翻譯過很多心理學著作，是國外很多心理學大咖來中國授課時的「御用翻譯」。
誰能想到，這樣一位在心理學界風光無限的人物，大學竟只是一所市屬雙非。
畢業後，她在公務員父母的勸說下考了公，又辭了職。
直到發現自己對哲學、心理學感興趣，她開始拼命自學，人生也有了方向。
在蒸蒸日上的事業中，她是優秀的講師，學員都愛聽她講課；
也是英語堪比母語的譯者，很多大咖都指名讓她翻譯。
但她最終的夢想，卻是「成為一個哲學家」，於是又考到清華去學哲學。
而這一切，都在她小時候那句「別逼我變成高考的奴隸」中，就顯出了端倪。
我的導師在讀書期間，視成績為無物，下了課就看電影、旅遊、讀課外書……正是在生活本身中，她習得了自我發展的能力，也擁有了更加長遠的未來。
所以你看，一旦脫離生活，教育就變成無本之木，無源之水。
懷特海認為：
教育只有一個主題，那就是豐富多彩的生活本身。
我曾跟一位荷蘭的教育家學過遊戲引導。
在荷蘭，小學階段基本是遊戲式教學。
我印象最深的，是模擬超市：
孩子們在去「超市」「購物」前，要給「超市老闆」打電話預約，去了要排隊（禮儀教育），看中「商品」，還要和「老闆」討價還價（溝通能力），最後成交，「顧客」給 「老闆」錢，「老闆」給顧客找零，還要用到數學和心算。
1900年至今，荷蘭的基礎教育，都在實踐中、生活中、遊戲中進行。
而「老師講、學生聽」的模式，已經淘汰了100多年。
為什麼？
因為這種模式，有2個假設：
參考文獻
1.《第一批經歷「素質教育」的孩子怎麼樣了？》《人物》2022-04-10
作者介紹：王宏梅，國家二級心理諮詢師，中國心理衛生協會會員，焦點解決父母成長營創始人、兩家青少年戒除網癮機構導師，創作過多篇10萬+文章，《壹心理》簽約作者。
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