鑽石舞台

當「普職分流」變為「普職協調發展」，中職教育的定位和前景隨即改變。

陳子季在2月23日新聞發布會上說，中職教育要按照升學與就業並重的辦學定位，為學生提供升學、就業、職普融通等多種發展路徑。要擴大職業本科、應用型本科在職教高考中的招生計劃，滿足中職學生接受高層次教育的需求。

對此，職業教育法規定，中等職業學校可以按照國家有關規定，在有關專業實行與高等職業學校教育的貫通招生和培養。

「這就給中等職業學校的學生可以上大學開了一個口子，會很大提高學生上中等職業學校的積極性。」全國人大常委會委員卓新平在4月18日分組審議時說。

中職生不僅可以讀大專，還可以讀本科。

職業教育法明確規定，高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校，由國務院教育行政部門審批。這是此次修法的一大亮點。

目前，教育部陸續批准設立了32所職業本科學校。

「開展本科職業教育是職業教育在新發展階段增強適應性的關鍵舉措，是產業轉型升級的歷史必然、人民對更好教育期盼的內在要求、中國職業教育走向國際的現實需要。」南京工業職業技術大學黨委書記吳學敏說。

南京工業職業技術大學是全國首家公辦本科層次職業教育學校，今年4月，獲批新增本科專業9個，截至目前，學校本科專業已增至23個。吳學敏告訴21世紀經濟報道，「十四五」期間，該校爭取設立40個左右本科專業。

什麼樣的職業教育專業適合升級為本科？

吳學敏認為，本科職業教育在專業設置上不能有什麼產業就上什麼專業，而應該堅持「有所為、有所不為」，具體來講專業設置要瞄準高端產業和產業高端。

他介紹，所謂高端產業，一般是新興產業或新概念產業，具體表現為技術含量高、處於價值鏈高端、在產業鏈占據核心部位等三個方面。所謂產業高端，一般是指在傳統產業中依靠科技進步和創新，在技術含量和產品附加值等方面占據領先優勢的領域。比如，一般認為，裝備製造、先進制造等即位於製造產業的高端。

高等教育階段的普職融通還有更廣泛發展的空間。除了設立本科層次職業學校，職業教育法還為兩個方面的探索預留了空間：在普通高等學校設置本科職業教育專業、在專科層次職業學校設置本科職業教育專業。

學生的培養也將融通。職業教育法規定，國家建立健全各級各類學校教育與職業培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業教育國家學分銀行建設，促進職業教育與普通教育的學習成果融通、互認。