報名的時候我頗不捨得那幾百元的報名費，可是具體幾百呢，才一年時間我竟記不清了。可見，那筆錢對我並沒多重要。但老師講的課我都記得清呢，至少聽課時的感覺至今猶新。那時候，我的娃才七八個月大，正嗷嗷待哺。我也剛休完產假回歸職場不久，養娃工作兩頭都難以適應。可我還是牙一咬，交了費報了名。因為交了錢，我肯定會堅持下來。自從不做學生之後，我漸漸明白，不能辜負自己交出去的學費。由於我晚上要哄娃入睡，所以基本上沒法聽直播課，往往是第二天上班或下班路上聽，但我發現這樣無法做筆記，而我喜歡做筆記（我有一支很棒的鋼筆）。所以就索性聽兩到三遍，保證有一遍正襟危坐於桌前邊聽邊記錄的，留下痕跡。後來，這一遍常常是上班頭半個小時完成，別人泡茶倒水寒暄的時候，我就聽課。我漸漸發現此時頭腦最清楚，聽完又有新收穫而感到興奮，接下來的工作也高效。課程結束後我養成了如果沒緊急工作，每天上班頭半個小時看書寫字的習慣，這對我大有裨益。訓練營里的每個老師有不同的風格。上課次數最多的小貝老師像個鄰家大哥哥（我小時候確實有這樣一個大哥哥，不過講的是數學題而已），非常親切，他知識淵博好像啥都知道，但從不賣弄，讓我恍惚覺得我也可以達到那樣高度（只要我有同樣巨大的閱讀輸入和高頻次的輸出）；維舟老師是有名的書評人，他的自我培養成才之路令我印象深刻（後來我就成了他的公號粉）；復旦的馬凌老師聲音真好聽呀，她的藝術類書評課程我聽得非常享受，被她那學者的嚴謹和勤奮感動，也被她所感受到的藝術之美而打動，每天飯後散步時耳機里播放的是馬老師的聲音；劉錚老師的古文修養之深、知識之淵博讓我欽佩（我喜歡古漢語）……總之，不同風格的老師，都是學生時代不曾遇見的良師。我本來就喜歡書，但是沒有系統的閱讀過某一類，只是東一榔頭，西一棒槌，隨心所欲地讀着。這樣有一個問題，消遣可以，但不易精進，而我確實想進步，因為我的工作是和文字打交道的，這也需要我進步。這次入營學習，跟着課程的節奏和安排，系統地閱讀各個大類（雖然許多推薦書我沒看完），但總歸有了宏觀的框架和具體代表作品的認真閱讀經歷。其中一個對我閱讀生活巨大的影響是，我從此以後愛上了非虛構作品，並主動閱讀經典作品，感受到了非虛構的魅力。我本來有一套《哈佛中國史》的，束之高閣兩年多了。這次課程末了我開始閱讀這套叢書，去年讀完兩本，今年還在繼續，這次認真閱讀讓我感受到了培根所言「讀史使人明智」。我還找到一個個人很適應的閱讀方法。在讀唐宋歷史時，我同步讀的是杜甫和蘇軾兩位我們都熟悉的大文豪的個人傳記。這種宏觀大歷史與具體人物生命史的對照閱讀讓我對歷史有了既宏且微，既理性又感性的認識。還有一個我覺得有點「賺到」的收穫來自小貝老師。他竟然帶着我們一章一章閱讀張中行先生的《怎樣作文》！這樣的領讀是久違而親切的。先自己認真讀一遍，而後老師帶着讀，這樣的教學形式給我一種圍爐夜話般溫暖的感覺。那本書對我這樣能力中游的學生來說是非常受益的，張老不耐其煩的諄諄之言和小貝老師的溫和親切形成一種可親可愛的對照。後來我自己每日抽空讀小貝老師常提到的威廉·津瑟的《寫作法寶》（這個翻譯書名放平時我是不會打開的，但確實是本值得一看的書），每每攬讀總有感觸。從去年2月多結課到現在，正好一年。這一年我的閱讀量是以往的好幾倍，寫的書評、筆記也更多。閱讀的滋養給我更多力量，工作中的文字任務再也難不倒我。女兒也從當初剛能坐穩的小baby一晃長成愛小辮兒的小姑娘。她有一個讓大家羨慕的特點，就是很喜歡看書。總在玩鬧一會後默默地來到小書架旁，站在那裡認真地選一本書，或坐在墊子上或趴在床沿上，認真地翻開來看，有時咿咿呀呀讀個不停。看到興奮處還要將那一頁翻轉過來給我們看。我看着她專注的小模樣會覺得有點感動，書已然為她打開了一個不一樣的世界。有時候我在想，是不是她七八個月會坐的時期，每日看着媽媽捧書而讀，便對書有了好奇，覺得那裡一定有非常好玩的東西，所以從此對書情有獨鍾。總之，母女共讀的場景是我所期待的，如今也在一點點變成現實。這個課程之後，我又報了好幾門課，都認真跟了下來。我驚訝地發現，我竟然有這麼多時間可以支配，而且我的工作量也是近年的最高，質也不差。更意外的是，這一切都沒有讓我覺得累。我想，真真是這樣，只要願意擠，我們都是有時間的。我再也不以「沒時間」為藉口來為自己開脫了。以上來自《小貝·閱讀寫作訓練營》往期學員劉小劉投稿在訓練營中，我們請到的主講人依然是「三聯資深主筆」貝小戎。無論行業內外，貝小戎的閱讀和寫作能力都是被極度認可的。
作家苗煒就曾評價貝小戎是「一個博覽群書的人，一個屁股坐得住的人！」
《三聯生活周刊》前主編朱偉也對小貝的閱讀量讚賞有加：「小貝在編輯部的長處是一直保持較寬的瀏覽面，並對各種旮旯里奇妙的信息保持好奇心。」
而在從業的16年裡，小貝陸陸續續向讀者們推薦了3000本書，對書的品評也形成了自己的風格：他會從《乘風破浪的姐姐》，推薦你讀薩岡的《你好憂愁》、德阿里奧的《優雅》、波斯特萊爾的《魅力史》……
他還形容格雷森·佩里《男性的衰落》一書，是「一本味道像青蘋果的書。」
新媒體人眼中可望不可求的「閱讀10萬+」，小貝老師這些年至少寫了150+篇。
在很多同事和讀者眼中，小貝就像一座小型信息通訊站——永遠精力充沛，「滴滴滴」不停地向你報告，他又挖到了什麼新書和新觀點；且這些好東西，又永遠以卡車起步裝運。
而在訓練營中，作為率先通過讀書、寫作受益的人，小貝會將他的閱讀寫作方法傾囊相授。
經過多年積累，小貝認為，寫書評是能夠同時提高閱讀量和寫作水平的好方法。「寫書評絕不僅僅是為了發表閱讀後的感想，而是在深度閱讀優秀的作品後，對於內容和寫作手法的觀察和投入。在這個過程中，我們可以搜集素材、加深閱讀，進而逐漸培養出出色的閱讀寫作邏輯和提煉觀點的能力。」
所以在訓練營中，他會推倒所謂的寫作門檻，充當嚮導角色，替你精選來自《紐約書評》《經濟學人》等世界權威書評。並將書評寫作類型進行分門別類，有針對性地幫你攻克不同難題。同時，他會對其中的優秀案例進行精講，讓你從無到有領會各個領域的寫作精髓。
除此之外，他會為你規劃出系統的學習方案。訓練營設置了合理的課程架構，不只局限於單一技巧的解析，而是將寫作分為遊記、心理、哲學、科普、政治等九大門類。從預習和閱讀入手，繼而同你一起梳理出書評寫作框架和邏輯，讓你了解什麼是寫作的金線，什麼樣的文章是行業標杆；寫作要注意什麼樣的問題，避免什麼樣的問題……在潛移默化中提升你的綜合寫作水平。
最後，他會布置實戰寫作作業，幫你鞏固學習成果，並且對作業進行一一點評，以便查缺補漏。
「日常有閱讀習慣，看了一本好書想做讀書筆記，卻不知如何落筆，一本書就像白讀了。」
「想做斜槓青年，如何開啟寫作投稿之路？」
「作為新媒體編輯、內容工作者，如何持續高效地寫稿？」
小貝會儘自己所能，分享自己投書評的經驗：投到什麼地方去，怎麼去符合各個媒體的要求，小貝自己的公眾號【貝書單】，也會接收書評投稿，並給予稿酬回報。
總之，如果你想提升寫作技能、多讀書讀好書、自我實現，真的不可以錯過這個千載難逢的機會。訓練營設置了系統的訓練模式，通過預習——閱讀佳作——分析文章結構——學習寫作技巧——課後作業練習的訓練方法，從閱讀優質書籍入手，幫助大家一步步實現能力進階，最終養成受用終生的閱讀寫作能力。比如小貝會從經典範文入手，為學員們講解四種好開頭的寫法，以及如何才能把結尾寫好。而為了讓文章變得充實豐滿，訓練營還會教大家一步步使用思考工具，去論證自己的觀點。更重要的是教大家將閱讀經典書籍獲取的方法化為己用。同時，小貝會儘自己所能，分享自己投書評的經驗。優秀學員還會進入我們的寫手群，還有機會登上《三聯生活周刊》微信號。也就是說，用不到1篇稿費的錢，即可進入專業寫手團的圈子，收穫寫作乾貨、投稿經驗指南，從此成為真正意義上的斜槓青年！
學員的優秀作業，也有機會發布在小貝的公眾號「貝書單」上，還能得到豐厚的稿費。
訓練營會幫你篩選優質的科普、心理、遊記、藝術、小說、哲學、歷史、傳記、政治九大門類的書籍，這些書都是《紐約書評》等權威媒體評選出的高質量好書。這些書幾乎囊括了書評寫作和閱讀的所有類型。老師會帶着學員們一起去讀透這30+本優質書籍，傳授拆解龐雜書籍的核心能力，在經典書目和趣味暢銷書的絕妙結合里，開闊眼界，提升人文審美。這樣設置不但能幫助學員提升寫作技能，還承包了大家一整年的閱讀量。訓練營中，除了小貝會負責心理、哲學、政治、遊記類書籍和寫作手法的講解。
小貝還請了四位極具寫作經驗和專業眼光的嘉賓來助陣。他們是譯者、書評人陳以侃，復旦大學新聞學院教授馬凌，書評人劉錚和維舟。
在訓練營里，陳以侃老師會負責小說類書評的講解。他的課程不但對學員們啟發很大，也讓學員們直呼「被老師那種沉醉在文字中的寫作狀態深深打動」。
馬凌老師則會帶領大家賞析藝術類書籍，並提供給學員們全新的書評寫作視角。
劉錚老師和維舟老師分別「承包」了傳記、歷史類書評的解析。課程中，他們會將書評人的最高標準作為教學準則，幫助大家快速成長。
訓練營採取錄播課程的模式，方便大家在自己空閒的時間反覆觀看學習。
為了更及時地幫大家查缺補漏，訓練營還加入了點評模式。
在點評中，你將獲得與貝小戎老師「一對一」對話的獨家機會。從讀書見解到人生困惑，從寫作技巧到好書推薦，你都能找到答案。
點評中，小貝會查看布置的書評作業，每個人都會有機會獲得一次文字點評，讓大家更清楚自己的強項和弱項，更加有針對性地提升自己的寫作能力。
社群內還有三聯中讀資深編輯為大家的讀書學習保駕護航。他們會回答學員提出的問題，並對所有學員作業進行批改。
群內還有志同道合的夥伴和你一起探討寫作技巧，暢聊文學話題，共同成長進步。完成課程還會收到結業證書和小貝親手寫的個性寄語，還能以優惠的價格購買訓練營專屬書單中的書籍。優秀學員也有機會加入中讀寫手團，或者真正參與到課程中來，成為金牌助教中的一員哦。
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