上世紀八十年代，阿拉坦倉在內蒙古大學數學系完成了自己本科和碩士研究生階段的學習，之後留校工作。1993年他考入大連理工大學，師從鍾萬勰院士和張鴻慶教授，1996年獲博士學位。在大連理工大學期間，他榮獲錢令希一等獎、向坊隆二等獎，是當時全校1000多名碩士生、博士生中唯一同時獲得這兩項榮譽的學生。而博士畢業後，阿拉坦倉婉拒了大連理工大學的挽留，回到內蒙古繼續工作。
內蒙古師範大學黨委書記阿拉坦倉今年，內蒙古師範大學迎來了70周年校慶。在8月召開的校慶慶祝大會上，現任內蒙古師範大學黨委書記的阿拉坦倉接受了媒體採訪。以下是阿拉坦倉的受訪原文：我覺得，校長就是學校。校長是什麼樣的，這個學校就是什麼樣的。因為，一流的學校最重要的是要有一流的文化，校長是學校文化的塑造者、促進者、推動者、執行者，他的一言一行對師生影響深刻、廣泛、直接。校長想干，底下的人都想干。校長都不干，那底下的人也想着休息。從一定意義上講，一位好的校長有自己好的理念，將會決定全校老師和學生發展的方向和潛能。總的來說，校長對一個學校的文化、發展起着至關重要的作用。當然，也要辯證看待校長、老師、學生和家長之間的關係。以前我們說，火車跑得快，全靠車頭帶。但現在火車不光靠一個火車頭，而是每一節都有動力源，問題是怎麼做好總體設計，讓各個動力源都有發揮動力的機會。這就要求校長制定的制度要公平公正。一項政策要針對大多數人，而不是一小撮人，這樣才能調動每一個人的積極性，帶動整個學校發展。我來到內師大以後，有一個人走掉，我是比較可惜的。想要留住人才，很重要的是要重視人才、厚愛人才。如我們進行了職稱評定改革，重新定義了教授的含義，如實踐教授、教學教授，各種教授都要有，這樣才能破除職稱評定的「五唯」問題。比如我們規定，老師只要帶領學生拿一個國家級比賽的金獎，不管什麼學歷、科研條件，都給他正教授的職位。2021年，我們國際設計藝術學院「匠繡芳華」項目獲「互聯網+」大賽全國金獎，指導老師青青是助教，碩士學歷，拿到金牌之後，我們還是說話算數要給她評教授。這位老師考慮自己目前無法完成教授的任務，主動申請了副教授職位。按照以前的規定，她升講師其實也不夠。從來沒有老師從講師直接升到正教授，更別提從助教到副教授，這原本是不可能的。但是我們兌現了承諾，給了她副教授、高級職稱，這是內師大歷史上第一次有老師直接從助教升到副教授。起初我們在設立規則時沒想到會有一個人能做到，但就是真的有這樣一個人做到了。所以只要有能力，就能在內師大發揮才能。他們不用找人、托關係，對照制度規定就知道自己能不能評上。我相信人才會願意留在這樣的環境中。學校雖然目前還不是「雙一流」高校，但始終把「雙一流」建設作為重大政治任務、重要發展機遇，推動「雙一流」建設取得了積極進展。在學科建設方面，去年獲批全區最多的3個一級學科博士點，總數增至8個，未來我們希望能有10個博士點。10個博士點，基本覆蓋了內師大的學科。此外，我們有兩個自治區一流學科，其中2022年，整個內蒙古新增3個自治區一流學科，我們評上了一個，就是數學與應用數學專業。在科技創新方面，原來我們有33個省部級平台，去年我們就成功獲批了20 個，現在共有53個，其中8個中華民族共同體研究基地。2021年，我們牽頭組建的「內蒙古自治區應用數學中心」獲得內蒙古自治區科技廳批准。我們把物理、化學、生物、經濟、計算機都整合在數學學院。我們做蒙藥、乳業等領域的研究，研究它們的數學問題。我們還做黃河流域內蒙古段的生態研究、一帶一路對蒙古國的影響等等，建立數學模型。2022年，學校的「數學與應用數學專業虛擬教研室」入選教育部虛擬教研室建設試點名單。在一流專業方面，我們獲批國家級一流本科專業建設點22個，位列自治區地方賽道評選高校首位，其中師範專業18個，覆蓋了基礎教育所有的學科。這些都是我校「雙一流」建設的成效，也堅定了我們建設「雙一流」大學的信心和決心。今年是內師大建校70周年，我們來到了一個關鍵時刻。對於西部高校而言，省部共建、對口支援等都要持之以恆做下去。大學的發展，還要調動大家積極性，就是不能躺平。西部地區有西部地區的做法，內蒙古有內蒙古的做法。超過上海、北京這是不可能的事情，但是北京、上海做不了的一些事情，我們可以做。歡迎關注我們
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