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導讀：在數據分析方法論（乾貨）中介紹了數據分析的整體方法論，其中，對比分析是最基礎、最常用的方法之一，本期就圍繞對比分析的定義、原則、對象和方法進行介紹。

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什麼是對比分析

沒有對比就沒有好壞

比如：數學考試滿分100，小明考了90分，僅看得分好像小明考的還不錯，但班級平均分為95分，將小明得分與班級平均分對比，發現小明考試成績並不理想。這個例子充分體現了對比分析的重要性。

定義

對比分析就是將兩個及以上數據進行比較，通過其中差異揭示業務發展趨勢及問題。對比分析是數據分析中最常用的方法之一，具有簡單、直觀、量化的特點。
2
原則

對比對象相似

也就是比較對象要有相似性。如：小明是一年級，用小明的數學考試成績與六年級同學的數學成績對比沒有可比性。
對比指標同質

一是指標口徑相同。如：小明一年級數學考試成績與上一屆一年級數學考試成績對比，無法比較誰的成績更好。二是計算方式要一致。如小明一年級考試各科平均分與同班同學各科總分比較，兩個指標一個是除法一個是加法，無法比較誰的成績更好。三是計量單位要一致。小明數學考試成績是百分制，體育考試成績是十分制，兩者無法比較哪個成績更好。

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對比對象（和誰比）
和自己比

如：與歷史情況、其他運營方式下的產品推廣情況、預定目標完成情況等進行對比。

和外部比

如：與行業標杆、競品等進行對比。
4
對比方法（怎麼比）
對比分析可以從數值、波動、趨勢三方面進行對比。

數值對比

如：小明數學成績與小花數學成績對比就是數值對比，包括將小明數學成績與班級平均分對比也是數值對比。

波動對比

主要通過計算一定時期內標準差、方差、極差、變異係數等指標，比較波動情況。如：將小明歷次數學考試排名的標準差與小花歷次數學考試排名的標準差進行對比，比較誰的成績更為穩定。

趨勢對比

趨勢對比又可從時間、空間維度進行劃分。如：小明歷次數學考試排名是時間維度上的趨勢對比，用來說明小明數學成績變化趨勢；當小明轉學了，在不同學校的數學成績排名變化對比就是空間上的對比。
5
學習卡
下圖對對比分析方法重點內容進行了羅列，可保存到相冊隨時查看。

參考材料：https://www.zhihu.com/question/356709109

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