鑽石舞台

來源：中國教育三十人論壇

2021年12月19日，北大國發院第六屆國家發展論壇在承澤園舉行。北大國發院院長、北大博雅特聘教授姚洋在「人口與教育」專題環節發表演講，本文為演講精要。

姚洋 北大國發院院長、北大博雅特聘教授

教育跟共同富裕有什麼關係？很多人不太理解。教育與共同富裕的根本關係在於教育是富裕最重要的前提之一。只要不是靠着石油等自然資源富裕起來的現代經濟體，都離不開人力資源的發揮，都是知識和技術造就的經濟增長，而知識和技術都以現代化的教育為前提。

因此，對今天的社會而言，共同富裕的核心就是教育公平。

既然富裕的關鍵是教育，共同富裕的關鍵當然就離不開教育公平。

就我們目前的教育情況，最大的差距仍然是城鄉差距。儘管我國教育的整體水平在提高，但城鄉間的教育差距仍然沒有縮小，情況依然非常嚴重。

我們根據CFPS的相關數據，得出關於教育流動性的一組研究結果也很能說明問題。比如，上世紀30年代出生的人所受的教育與其父輩所受教育之間的相關性約為0.6，應該說相關性非常高。

上世紀50年代出生的人這一相關性已經降到0.35以下，應該說相關性已經非常低，甚至低於當時很多發達國家的水平，這反映出這一時期教育的流動性大大增強。在上世紀80年代出生的人，其教育流動性的相關係數重新上升至0.5以上。這樣的一個U型大迴轉，值得我們好好研究。

這些數據說明教育的城鄉差距沒有縮小，主要原因是社會的流動性在下降。比如，在現在北大學生中，父母雙方都是農民的比率已經非常低。

我每次上大課時都要做個小調查，滿足上述條件的學生占比大概在1%-2%左右。當然，這限於我教學的班級，可能有標本的偏差。然而在我上學的上世紀80年代，這一占比能達到三分之一。

如何解決這個問題？「雙減」可能治標不治本。雷曉燕老師的研究成果也說明，「雙減」落地後，部分高收入群體的家長開始聘請私教。然而低收入群體家長可能無法做到這一點，教育差距反而在無形中被拉大，我們的政策有可能好心辦壞事。

在我看來，解決這一問題應該從制度入手，從中小學開始入手。目前，高考仍然是中國教育的指揮棒，這種客觀事實暫時無法改變，但各地都在積極地落實一些有益舉措。

比如江西省在降低考試難度的同時，增加了考題的數量，這樣的考試其實是在考驗人的智商，與知識掌握程度關係不大。我認為這是另一種方式的減壓。

以上只是問題的一方面，但解決這一問題絕非一日之功，需要很長的時間。在我看來，可能要等到我們大學入學率達到80%的時候才能解決，而我們現在的入學率還不到60%。

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