距離教師資格筆試僅剩餘28天！好好備考複習啊！尤其是教師資格證中的教學設計題呀！40分！40！40 ！教學設計不複習，瞎編都沒法下筆！考教資的寶子們，下面的內容要認真看哦
-考情介紹-
教學設計題包含6個科目，分別是語數外音體美。非音體美專業六選一；音體美專業三選一。
一般情況，每道題三個問，分別是：
(1)學科相關知識8分
(2)教學目標或教學重難點或設計課堂提問，占10分
(3)設計教學環節或設計教學導入，占22分左右
共計40分。
這是最後一道教學設計的考情，在單選題中也會涉及到一道題，相對而言是不難。
（ps：以小學為例，初/高中的就以自己所報的學科為主啦！知識點內容是共通的）
-解讀教學設計-
第一問：學科相關知識(8分)】
提問方式：寫作特點
模板：本文是一篇記敘文\說明文\議論文，採用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數字)的修辭手法，用詞(準確、鮮明)或語言(優美、形象、生動、質樸、簡潔)。
通過(總分總\總分)的結構或(時間順序)的順序;記敘了 某個故事或描寫某地方的優美景色,表達了什麼情感。
第二問：(10分)
類型一：教學目標
知識與技能目標：「能夠認識**生字;能夠用**字組詞;能夠用**字造句。」
過程與方法目標：「在**過程中掌握**方法;有感情的朗讀課文;分角色朗讀。」
情感態度與價值觀目標：「認同;喜愛;熱愛;產生**願望、情感......」
類型二：教學重難點
重點：理解關鍵詞、關鍵語句的含義，體會文中表達的思想情感(知識 )
難點：體會文中的思想情感(難理解、難掌握、易混淆、易錯誤)
第三問：教學設計(22分)必須寫設計意圖
教學過程設計：(也會考導入設計、習題設計、板書設計.......)
(1)新課導入
(2)新課教授
(3)鞏固練習
(4)小結作業
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（第二輪）
背！教學設計模板
一、概括文本特點
第一問常見考查方法：請簡要概括本文文本特點
【模板】
①本文是一篇寫人記事的記敘文（寫景狀物的散文）。
②文章按照_______的寫作結構/寫作順序，運用了_______等寫作手法。
③描寫了________（簡要概括內容），表達了作者_______的感情/教會學生________的道理。
【範例】
本文是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區——日月潭的秀麗風光。作者從日月潭的位置環境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景色分別介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。語言流暢優美、清新自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。
二、教學目標和教學重難點
第二問常見考查方法：請設計本節課的教學目標、教學重難點
【教學目標模板】
①知識與技能目標：學生會認____等____個生字，能夠正確書寫____等____個生字；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
②過程與方法目標：學生通過反覆朗讀/小組合作/討論探究/聯繫上下文/聯繫生活實際（可選），品析重點段落/揣摩優美語句/理解重點詞語的意思（可選），提高分析作品的能力。
③情感態度與價值觀目標：學生體會作者在文中表達的感情，培養_______的情感/學會_______的道理/養成________的習慣。
【範例】
①知識與技能目標：學生通過查閱工具書，學會認「附」等 10 個生字，理解由生 字組成的詞語，了解日月潭名稱的來歷。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。
②過程與方法目標：學生通過多種閱讀形式，結合學生的探究、討論，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美。
③情感態度與價值觀目標：學生以讀促悟，感受日月潭的秀美瑰麗，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。
【教學重難點模板】
①重點：掌握本課生字詞，能夠熟練、有感情地朗讀課文，掌握_______等說明方法。
②難點：體會作者在文中表達的情感，培養_____的感情。
【範例】
①教學重點：通過查閱工具書掌握本課的生字詞，能夠有感情的朗讀課文，掌握比喻、擬人等修辭手法。
②教學難點：體會作者對日月潭的秀美瑰麗風景的喜愛，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。
三、教學環節設計
第三問常見考查方法：教學環節設計
01、新課導入設計模板
（三種導入方式任選其一）
（1）多媒體導入
①開課之初，利用課件/多媒體給學生展示_______的視頻/圖片/音樂，引導學生仔細觀看/聆聽。
②播放結束之後，向學生提問：「同學們，看了老師給大家播放的視頻/圖片/音樂，大家有什麼樣的感受/大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的視聽感受。
③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。
（2）生活實例導入
①開課之初，詢問學生：「同學們，你們在生活中有沒有見過……/有沒有經歷過……」，鼓勵同學暢所欲言，分享自己的見聞。
②教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並適時引導「同學們，今天我們要學習的這篇課文，和大家的見聞非常相像，讓我們一起看一下，在作者眼中，________是什麼樣的」。引出課題，順勢板書課題。
（3）故事導入
①開課之初，與學生進行互動：「同學們，上課之前，老師給大家講一個有趣的小故事，大家豎起耳朵仔細聽。……（講故事）」
②故事講完後，向學生提問：「同學們，聽完老師講的小故事，大家有什麼樣的感受/大家想到了些什麼？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的想法。
③教師對學生的回答進行一一點評，適時總結，並藉此引出本課課題。順勢板書課題。
設計理由：通過這種導入方式，可以有效激發學生的學習興趣，調動參與課堂的積極性；同時，通過熱烈的師生互動、生生互動，可以有效地拉近師生距離，營造良好的課堂氛圍，為新課講授的展開做好鋪墊。
【範例】
多媒體導入
①開課之初，利用多媒體給學生展示日月潭的秀麗風光的視頻，引導學生仔細觀看。
②播放結束之後，向學生提問：「同學們，看了老師給大家播放日月潭風景的視頻，大家有什麼樣的感受？」鼓勵同學暢所欲言，大膽表達自己的視聽感受。
③學生結束分享，教師順勢提出「老師今天要當一次導遊，帶大家去寶島台灣，欣賞一下日月潭的秀麗風光」， 以此來調動學生的好奇心和求知慾。順勢板書課題。
02、整體感知設計模板
①引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞，思考文章可以分成幾個部分/主要介紹了事物的_______特點。
②學生朗讀完畢後，教師首先對_______、_______等重點生字詞進行示範講解，並請學生回答提出的問題。師生交流可以得出：___________________________。
設計理由：通過整體感知環節，可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎。
【範例】
①引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫出自己不認識的生字詞，思考文章可以分成幾個部分介紹了日月潭特點。
②學生朗讀完畢後，教師首先對「附」等重點生字詞進行示範講解，並請學生回答提出的問題。師生交流可以得出文章從日月潭名稱的來歷，清晨、中午的景色介紹了日月潭的特點。
03、深入研讀設計模板
寫人記事類：（三個問題選其二即可）在整體感知的基礎上，向學生提問：
①作者在描寫_______事物時，描寫了它的哪些特點？
②作者是如何描寫事物_______特點的？運用了哪些說明方法？這些說明方法有什麼好處？
③文中某個字/某句話用的好嗎？好在哪裡？
設計理由：通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容，體會文章情感。
【範例】
在整體感知的基礎上，向學生提問：
①作者在描寫日月潭的景色時，描寫了它的哪些特點？
②文中語句「天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。」用的好嗎？好在哪裡？
04、拓展延伸設計模板
答題思路：（選擇兩種方式即可）
①引導學生分角色/配樂朗讀課文，加深對課文內容的理解。
②請學生運用文中的_______手法/_______詞語進行造句，並鼓勵學生互相分享交流。
③請學生談談自己對_______的看法/感受/通過這篇課文學到了什麼？
設計理由：通過拓展延伸環節，可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解，鞏固所學知識，升華情感。
【範例】
①引導學生配樂朗讀課文，加深對日月潭的理解。
②請學生談談自己對讀完日月潭課文的感受？
05、小結作業設計模板
①教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學了什麼？學生發言，教師進行總結。
②給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集/觀看/整理和_______有關的資料/視頻，下節課在課上和其他同學交流。
設計理由：小結環節，可以幫助學生回顧課文內容；開放性的作業，可以把學習從課內延伸到課外，鞏固所學，拓展視野。
【範例】
①教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學了什麼？學生發言，教師進行總結。
②給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集與台灣自然風光有關的資料，下節課在課上和其他同學交流。
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