鑽石舞台

記者梳理發現，31個新專業中，8個名稱包含「智慧」「智能」元素。例如，河海大學新增智慧水利專業，山東大學新增智能建造與智慧交通專業。

南京林業大學智慧林業專業計劃招收30名新生。在該校林學院測樹學實驗室，副院長姜姜向記者展示了一幅由樹木「圓盤」組成的「壁畫」。

「這是林學前輩1956年在皖南地區採集的杉木樹幹解析標本。」姜姜告訴記者，「學院有120年辦學歷史，我們也在思考未來發展方向。以森林資源調查為例，以前要拿着尺子一棵棵測量樹木的生長數據，費時費力還不一定測得准。近年來，我們嘗試運用無人機、激光雷達等裝備，得到了更精準、全面的數據。」

記者從教育部了解到，在本科專業設置調整工作中，教育部支持高校主動服務國家戰略、區域經濟社會和產業發展需要，引導高校用好學科交叉融合的「催化劑」，推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，增設文理、理工、醫工等交叉融合的新專業。

在多學科交叉融合的環境中培養學生的創新能力，是培育複合型人才的有效途徑。中國礦業大學教務部副部長石禮偉認為，新增的31個專業體現了「高精尖缺」四個字，並且突出專業交叉融合。

重慶大學等4所高校今年首次招收碳儲科學與工程專業。重慶大學資源與安全學院副院長陳結說：「這個專業的培養方案融合多學科的核心知識。學生除了要學習流體力學、熱工學、碳儲地質學等基礎課，還將學習碳捕集、碳轉化、碳金融等專業課。」

國際經濟發展合作專業，從屬於經濟學門類經濟與貿易類專業類。今年，全國僅有兩所高校開設，山東財經大學是其中之一。校長趙忠秀說：「新專業的培養方案涵蓋了經濟學、管理學、法學、國際關係等學科。」

今年2月，教育部公布2021年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，新增1961個專業點、撤銷804個專業點，共涉及2765個專業布點，占目前本科專業布點總數的4.6%。

國家發展靠人才，民族振興靠人才。國務院學位委員會辦公室相關負責人介紹，經統計，2012年以來，教育部聚焦全面提高人才培養能力這個核心點，主動適應經濟社會發展需求變化，支持全國高校增設1.7萬個本科專業點，占專業布點總數的28%，撤銷和停招了近1萬個專業點。

「近年來，高等院校本科專業不斷推陳出新，折射國家、社會對關鍵產業與高層次人才的新需求和新期待。」山東大學本科招辦副主任徐延寶介紹，2018年以來，該校新增了十餘個專業，基本實現優勢專業、特色專業、新興專業並行的本科專業布局。

據中國礦業大學介紹，該校建立專業動態優化調整機制，5年來新增17個專業，並對個別專業暫停招生。

國務院學位委員會辦公室相關負責人表示，為突出就業導向，申報增設專業過程中明確要求高校充分調研社會需求，以紮實的人才需求調研數據作為增設專業的理由和基礎。

「此次撤銷804個專業布點，主要是一些不能適應社會變化需求和就業率過低的專業。」這位負責人說。

招生專家建議，考生和家長對傳統專業與新興專業應保持理性，根據自身實際情況分析判斷。同時，越來越多的高校採用「大類招生」，學生進校後還有「二次選擇」的機會。

傳統專業並不等同於「夕陽專業」。徐延寶認為，傳統專業經過時間的沉澱和檢驗，在人才培養方案、師資力量和實驗室條件等方面具有優勢，社會認可度也較高，並不是「冷門」。

新興專業學科跨度大，對學生素質提出了更高要求。趙忠秀認為，一些新專業呈現明顯的學科交叉特徵，要求學生具備較強的綜合素養，入學後需要廣泛涉獵各方面理論知識，更要掌握實踐技能。

重慶大學今年開設的碳儲科學與工程專業將安排在「工程與能源」大類進行招生，學生進入「工程與能源」大類學習一年後，再分流到10多個專業，給學生「二次選擇」的機會。「未來我們還計劃設置相關專業的碩、博學位點，為學生深造提供更多機會。」重慶大學本科生院院長李正良說。

河海大學學生工作處處長吳紅建議，考生和家長在考慮專業方向時，不宜跟風、盲從，更多從國家需要和個人興趣出發，「熱門、冷門也好，新興、傳統也罷，適合自己的才是最好的。」