三聯生活周刊 - 所謂「挫折教育」，您是心靈導師，還是負面典型？－鑽石舞台

事情不遂己願的時候，家長首先要表現得像個成年人，能控制住自己，不大喊大叫弄得雞飛狗跳，就在這場挫折考驗中成功了一半。

我記得在我小時候，報紙雜誌十分強調挫折教育，認為這一代獨生子女處在前所未有的優裕環境中，生下來就有一雙父母圍着轉不說，還要加上四個老人，活活是個「小太陽」。這樣嬌慣的孩子如果遇上挫折，豈不是只會扎着手哭，等六個大人來解決？一直這樣下去，社會的重擔交到這一代人手裡，他們怎麼能挑得起來？我當時讀了很是忐忑，生怕學校在重重課業之外又新發明出挫折教育，以滿足報紙雜誌讀者的意見。中學生對挫折沒有什麼具體的概念，最大的挫折就是考試成績不理想。為了避免教育成績不理想，就要好好聽講，認真做題。所以挫折教育兜了一圈，又回到了主流教育的課程表。另外還有什麼挫折教育呢？當時我的想象就是冬練三九夏練三伏，上更多的課，做更多的題。除此之外，也想不出在學校里應該如何好好學習挫折這門功課了。只是隱約覺得，挫折這門功課很難，遲早要學到，也永遠學不完。

這麼多年過去，第一代獨生子女不僅已經長大成人，而且步入中年。我們中的絕大部分人，也早已經從生活和工作中學到了真正的挫折是什麼。見識了真正的挫折以後，是否還會相信當年鼓吹的冬練三九夏練三伏是有效的挫折教育？生活中的挫折，不像三角函數有規律可循，也不像考試有一定的日期。挫折不一定看得見摸得着，旁觀者不見得認同自己目前的境遇是挫折，旁觀者認為是挫折的，自己也不一定認同。總之，挫折沒法靠修課時得高分，所以也肯定跟普通的學校教育不一樣。挫折教育不是為了得到更多的挫折，也不是為了避免不遇上挫折。

有人認為挫折應該鍛煉勇氣和毅力，有人認為挫折應該鍛煉世故和圓滑，甚至有人認為挫折應該鍛煉無情和狠辣。各種各樣的成年人，打着「挫折教育」的旗號，把自己對世界的情緒反應和片面感悟當作真理，灌輸給未成年人。這其實是成年人挫折教育失敗的表現。理性人都知道：哪有放之四海而皆準的挫折應對方案？有時要咬緊牙關愚公移山，因為對情勢有預判，堅持一下能過關。有時要想變通的方法，樹挪死人挪活，如果大山不向穆罕默德走來，穆罕默德就向大山走去。有時此路就是不通，果斷放棄才是損失最小的辦法。沒有統一的挫折，也就沒有統一的挫折教育。挫折教育都是應對挫折的教育，讓客觀的不如意不會發展成不成比例的精神打擊。在日常生活中，家長對孩子的挫折教育不一定能成功，孩子卻可能成為父母的挫折教育的主因。

成年人在孩子面前體現出自身挫折教育失敗，常是因為孩子作業做不完或者不會做而氣急敗壞，繼而產生無力感。家長認為這完全是孩子的問題：為什麼這麼不懂事？孩子的自控能力不用說是不成熟的，精力集中的時間短，容易走神，玩着玩着就忘了時間，睡覺以前才想起作業沒做。這都是孩子的常情，成年人做孩子的時候，也是那樣的。如果他們能小小年紀就做得像大人一樣好，那是家長特別幸運。如果不能，正是他們需要課外作業和家長督導的原因。事情不遂己願的時候，家長首先要表現得像個成年人，能控制住自己，不大喊大叫弄得雞飛狗跳，就在這場挫折考驗中成功了一半。家長不能讓眼前的挫折讓自己失去成年人的理智和尊嚴。一時的暴跳如雷可能會讓孩子暫時驚慌失措，但很快他們就會了解並熟練操縱成年人的情緒按鈕（小孩在理解大人情緒上都有驚人天賦），再也不被父母的怒氣嚇住。到那時，家長手裡的牌又少了一張，此消彼長，家長的挫折感就更強了。

如果不想讓孩子的日常教育成為父母挫折感的來源，就要把孩子變成同盟軍而不是對手，父母和孩子在同一平面上講道理。講道理的基礎是講感情，也就是互相尊重對方的意願，理解對方的困難，找出雙方都滿意的辦法，努力遵照執行。這種做法聽起來像是某種外交努力，但是既然能用在利益衝突的陌生人之間，也就能用在父母兒女之間。孩子雖然還不成熟，但也有理智和尊嚴。調動他們的能力，就是照顧他們的尊嚴，讓他們的理智發揮出更多作用，在管理自己的過程中成熟起來。如果功課數量太多，程度太深，超出了孩子小小的雄心能克服的程度，家長就該適當減免。要孩子體會到功課是自己的事，並非為了取悅家長，家長要讓自己的情緒尤其是負面情緒跟孩子的表現脫鈎。家長是挫折教育的負面案例，還是挫折教育的心靈導師，最終逃不掉孩子的眼睛。