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在戴步雲看來，「育人」向來大於「教書」。
江西師大心理學院的教師戴步雲，從任教第二年開始記教學日記，5年多下來已有59萬字。記錄工作及與學生相處時的點滴，這是他對教學的反思，也是珍視與學生相處的證明。
父母都在教育戰線工作了一輩子，教師節對於戴步雲來說也是普通的日子，只是會比往日多花兩三個小時回復學生的節日祝願。他樂意與學生交流，感覺自己也會年輕不少，「這是一種朝氣蓬勃的感覺」。
日記里有個獨立的文檔，16000字，為期九個月，完整記錄了一個過程：他發現有個學生因心理問題瀕臨自殺，就與院領導、輔導員和其他同學溝通，對學生進行了妥善地照顧；隨後，又勸家長送那個學生去醫院，經過幾個月的治療，終於出現病情好轉。當然，出於保護當事人隱私的想法，戴步雲沒有把這個文檔打開給我們看。「作為老師應該建議他適當學會放棄，集中精力做好少數事情。」諸如此類的語句記錄着他與一個個學生溝通的點點滴滴。去年12月24日，西安因為疫情進行封閉管理，一些學生面臨無法參加次日研究生考試的窘境。看到微博上發布的求助信息，戴步雲決定幫助一個素不相識的考生，連夜多方聯繫，還找到了陝西省教育部門的領導。凌晨1點，那位發微博求助的學生被救護車送往考點，順利參加考試。春節，他在學生群里組織了一場關於「一年來收穫與成長」的討論，14個學生的發言，戴步雲逐句摘錄。比如杜昊陽一是學會了「番茄工作法」，二是理解了理論與現實是相輔相成的，三是感受到了習慣的力量。日記里對每個人的分享內容，都予概括並加詳細解說，並標下序號。3月29日晚，戴步雲教的「現代測量軟件」課，總共12人選修，有28人來旁聽。戴步雲覺得，網課的形式很好，這樣外校生和已經畢業的學生都可以旁聽，教育資源得到更充分利用。「更重要的是，前來旁聽的人，紛紛表示很有收穫。」4月22日前一晚，戴步雲聽了葛仲然關於時間管理講座以後，意識到自己手上的任務應該用過程管理和任務分解，有效避免自己的拖延，不由想到在教學中經常發現學生deadline之前才急急忙忙地做。他計劃引進過程管理，把大任務分解成階段性的小任務，學生可以按部就班、有條不紊完成任務，既保證質量又能避免最後時刻熬夜。
▲教學日記節選這都是戴步雲部分分享給我們教學日記里的文字。2017年，他來師大工作的第二年，為了不遺忘一些「有必要記下來」的事情，也是為了日積月累總結越來越多的經驗教訓，於是每晚睡前半小時，他都會用電腦敲下自己當日所思所感，詳細到和某人說的某句話。起初只是隔三岔五才寫，再往後就每天都寫。要是哪天沒空寫，次日還要補上。隨着和學生交流越來越多，總會遇到各種各樣值得記錄的事情，有時候一天不止一篇，日記越寫越長，單是去年，就寫了20萬字。除了每年一個文檔，有時候會為某件事專門記錄一個文件。對自己工作能夠提供借鑑的內容，會着重地寫。比如改SPSS考卷時學生普遍犯的錯誤，做問卷數據分析要注意的細節，心理學二專生測量課考試時常錯的題目等等。日記也記錄和學生相處的細碎日常，比如教師節素質拓展團輔活動，請學生聚餐時發生的趣事。和學生相處的的照片也有留存：新生入學時帶他們參觀校園，入學一周後帶他們騎行環遊艾溪湖，中秋前夜召開班會發月餅，和學生聚餐有人展示才藝，這些照片都有獨立的文件夾，以日期命名。入職以來，共有51個學生選他做畢業論文導師。凡是帶過的學生，每人的學院、年級、專業、姓名、讀研與否、在哪裡工作定居，他都整理出了詳細信息，時常更新，還給他們建了微信群。學生的畢業論文至少要指導一年，「個個都像自己的孩子一樣」。教學日記時常翻閱。學生中誰有心理問題，哪個自幼父母離異，誰家裡困苦，誰家又經歷過洪水地震，他心裡都記得清楚。「一腔赤膽平亂世，以筆為劍定江山」，大學二年級他給自己起筆名「筆為劍」並沿用至今。他希望模仿魯迅用筆作為戰鬥的武器，彼時學習電子專業的戴步雲希望自己可以「做些建功立業的事情」，在電子領域做出成就。面臨青春期的疑惑，高中時的戴步雲便對心理學產生興趣，高考第一志願是華東師大的心理學，一分之差沒考上，進入中國農業大學電子系，畢業後工作兩年，放不下喜歡的心理學，辭了工作又回到師大心理學院讀研。2008年戴步雲跨專業考研成功後，有人問他能不能分享考研筆記，戴步雲找了幾個同年考研成功的網友，整理的資料打印幾百頁出售，沒想到很快火了，轉眼賣出幾百本。2011年，這本考研資料作為正式書出版，很快銷量躋身心理學考研書全國前三。回想起來，戴步雲覺得這本書 「貼近考研人」，為了便於跨專業的考生理解，寫得仔細且幽默生動，也許是其成功之處。2016年1月，戴步雲從華南師大博士畢業後進入江西師大任教。在兼顧教學與科研的同時，他有意幫助學生「成為更好的自己」。不久學院安排他做輔導員，要想做好這個工作，免不了要多了解學生。久而久之，他和許多學生關係好，很多人有疑惑都願意與他交流，學習生活都有。戴步雲在讀博士期間的日記，學生中有去讀博士的，他會分享給他們看。「嚴格」是戴步雲門下學生對他的普遍印象，指導學生做論文時，戴步雲的要求是「做出高水平」。他帶的一些學生，畢業論文在大四開學前就寫好了初稿，早於別人半年，論文反覆打磨，細緻到標點與頁碼。對細節的追求，教學日記里也是如此。今年保研到華南師大的俞雅慧，畢業論文改了34遍，她之前也聽過有位學長論文改了53遍的「傳說」。初識戴步雲，俞雅慧覺得他是一個「尊重課堂」的人，還常常以自己的經歷指引學生，所以選擇他作為畢業論文導師，「他讓我成為了一個更好的人」。雙專生杜昊陽覺得戴步雲是「引導型」老師，怎麼查閱文獻，怎麼理解知識，戴步雲都會用啟發式教學，在一定程度上，戴步雲對學術的態度也讓他對學術有了深刻的認識。如今他在西北師大讀研，戴步雲還經常關心他最近有沒有收穫。戴步雲的特點是把學生打造成一個團隊，找他做導師的學生，需要回答兩個問題：「你能為團隊帶來什麼？你需要團隊為你提供什麼幫助？」他經常組織學生開交流分享會，雙專生與本專業學生、本科生和研究生，都坐在在一起討論。
▲戴步雲和學生在一起戴步雲有和善的一面，學生與他沒有距離感，他經常在群里問有沒有同學和他一起吃午飯。19級的周春艷覺得「他的對話、行為與思考，很多時候都讓你覺得有親切感」，他自己也希望與學生交流是以「學長」的身份。戴步雲的父親戴海琦，1982年從江西師範學院數學教育專業畢業，退休前曾任教育學院黨委書記，是心理統計測量方向老「三劍客」之一，他領銜的「心理測量學」課程成為江西師大的第一門國家級精品課程。後來，戴步雲主攻的專業方向也是心理統計測量，主要教的課正是父親深耕多年的「心理測量學」。戴海琦是學校第一個博士點最早的兩位博導之一。許多人見到戴步雲都會說「你爸爸真厲害」。戴步雲看在眼裡，父親是對事業極其認真的人，甚至廢寢忘食，無論教學、科研、管理，都一絲不苟。戴步雲親眼看見他有時忙到晚上十一點才回家；也記得自己在讀幼兒園時，父親接他放學路遇同事，停下來討論工作一聊就是半小時。戴海琦對學生厚愛有加。儘管他在教學科研很多方面都取得過全校、全省乃至全國很多個第一，但他始終認為「教學方面最大的成果還是學生」。父親的言行，讓戴步雲從小就耳濡目染。因為兼任輔導員和學生黨支部書記，經常遇到棘手事情，戴步雲都會主動去問父親。父親告訴他，帶班時要選有責任心的人做班長；要發揮黨員的先鋒模範作用；還要制定各種規章制度，沒有制度不成方圓。家庭的氛圍是「嚴肅又活潑」的，父母對戴步雲影響最深的，先是對知識的渴望，再次是其他做人做事的道理。戴步雲考入師大心理學院讀研時，戴海琦給兒子上了兩門課，其他人可以遲到早退，唯獨戴步雲不行。入職時間久了，同事都知道戴步雲是戴海琦的兒子，但他想比父親做得更好，不希望自己活在他的光環之下，這促使他工作更加努力，「以後別人可能會說，那位老先生是戴步雲的爸爸」。在他兩歲前，父親已在師大任教，母親還在峽江縣的農村中學教書。為了方便照顧，母親會在上課的時候把他帶到教室去。聽着書聲長大，戴步雲自幼喜歡教室的環境。母親會勸農民把孩子送來讀書，她的觀念是「什麼路都不如讀書的路好走」。戴步雲兩歲後，母親也來到師大，在教育學院的圖書資料室工作。未上小學前的很長一段時間，他都在這裡度過。母親去忙，他就在資料室看完了《史記》、《東周列國志》、《水滸傳》。遇到不認識的字就去查《現代漢語字典》、《新華字典》、《辭海》，這是上小學前就養成的習慣。對戴步雲來說，師大就是家。別人問他是哪裡人，他回答「我是土生土長的江西師大人」。畢竟，他從蹣跚學步開始，到高考去北京，再到考回師大讀研，再到考博去廣州，再到回師大工作，他已在師大生活了26年。他說自己願意在師大工作一輩子。1995年，戴步雲剛上初一，班主任讓每位同學提交一張生活照片，寫上名字和理想，戴步雲寫的是「做一個對人民有用的人」，括號里註明是科學家。帶着學生做科研，教書育人，他覺得自己當年的理想正在慢慢變為現實。
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