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版權聲明
文章來源於《基礎教育課程》雜誌2022年第9期（下），轉載需註明出處
微信編輯|肖雪
●申繼亮：養其根，俟其實——教育高質量發展與育人方式變革
●鍾啟泉：從「知識本位」轉向「素養本位」——課程改革的挑戰性課題
●顧之川：高考與語文新課程改革同向同行
●張穎：以核心素養為統領的高中物理教材編寫——2019版普通高中物理（人教版）教材介紹
●呂麗邵志豪：小初高社會主義核心價值觀教育一體化建設的實踐探究——以東北師範大學附屬中學為例
●馬玉春：增值評價——兒童語文素養評價的思考與實踐
●朱志平：基於共享的主題式教學沙龍
●劉屹橋 黃偉：小組合作學習中的「邊緣人」現象探析
●何麗：日本對中小學教育懲戒與體罰的裁定
●馮毅：學科教學中滲透勞動教育的邏輯起點探析——以小學科學為例
《基礎教育課程》雜誌是教育部主管、課程教材研究所主辦的課程教學專業期刊。本刊以推進基礎教育課程改革為主旨，解讀新政策、推廣新成果、宣傳好經驗，為基礎教育管理者、研究者及實踐者提供權威專業服務。
雜誌上半月期聚焦：課程、教學、教材、評價及教育學、心理學等領域；下半月期關註：學校、學科、教師、資源及學前教育、職業教育等。歡迎訂閱、投稿（不收取任何版面費及編輯費）。
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