教育部職業教育與成人教育司司長陳子季23日在教育部第三場教育新春新聞發布會上透露，2022年是職業教育提質培優、攻堅克難的關鍵年，教育部將堅持穩中求進的工作總基調，堅持面上推進和重點突破相結合，聚焦「提高質量、提升形象」這兩大任務，落實好「三個文件」，突破「五大重點」。
堅持普職分流是非常必要的
今年教育部將把「提高質量、提升形象」作為職業教育發展兩大任務，改變社會對職業教育的刻板印象。
陳子季介紹，第一大任務是「提高質量」。「下一步我們將從類型特色、產教融合、校企合作、教學改革、打造品牌等方面，抓實抓好現代職業教育高質量發展的具體舉措，切實提高職業教育的質量。」
第二大任務是「提升形象」。就是要在提高質量的基礎上，改變社會對職業教育的刻板印象，增強職業教育的吸引力，讓學生家長選擇職業教育，用人單位依靠職業教育，逐步形成「上學選職業學校、技能提升找職業學校」的社會氛圍，樹立職業教育的好口碑。
陳子季表示，總之一句話，就是要讓職業教育「有學頭、有盼頭、有奔頭」。
近期在地方兩會上有一些代表和委員建議取消中考後的「普職分流」，引發了很多關注。對此，陳子季回應稱，中等職業教育和普通高中教育協調發展，既可以滿足不同稟賦和潛能學生的學習需要，又能夠提供多樣化的成長成才空間和通道。同時，發展中等職業教育在擴大就業、推動區域經濟發展、改善民生方面做出了積極貢獻，所以堅持普職分流是非常必要的。
陳子季表示，今年在職業教育方面要突破「五大重點」，其中之一即強化頂層設計。制定指導意見，明確職業本科教育的辦學定位、發展路徑、培養目標、培養方式、辦學體制，引導學校在內涵上下功夫，提升辦學質量。
另外的突破就是，擴大職業本科、職業專科學校通過「職教高考」招錄學生的比例，使「職教高考」成為高等職業教育招生，特別是職業本科學校招生的主渠道。推動建立省級統籌、綜合評價、多元錄取的「職教高考」制度，改善學生通過普通高考「千軍萬馬過獨木橋」的問題，中考分流壓力和「教育焦慮」得到有效緩解，中高本一體化培養模式基本形成。
陳子季表示，下一步，要提升中職辦學條件，加大經費投入力度，加快補齊辦學條件短板，啟動實施中等職業教育「雙優計劃」，集中力量建設一批具有示範引領作用的優質中等職業學校和優質專業。
建設職業教育數字化「1+5」體系
談及職業教育專業，陳子季表示，下一步會圍繞大力發展適應新技術和產業變革需要的職業教育這個目標重點做三件事。
一是健全專業布局結構動態優化調整機制，加強行業人才需求分析，同時指導各地對接國家戰略和區域重點產業，制定「十四五」時期本區域職業院校專業布局的優化調整方案，並分年度實施。
二是健全院校與專業設置、招生、培養、就業聯動機制，加強部、省、校協調，持續提升職業教育專業和經濟社會發展的適應性。
三是要加強重點領域技術技能人才供給。教育部將會同有關部門圍繞先進制造業、新一代信息技術、新能源、新材料等一些戰略性新興產業、新型基礎設施建設，「雙碳」、「一老一少」服務等人才緊缺領域，分領域、分區域調動一批產業鏈上、中、下游企業和職業院校深度合作，實施專項培養，深入探索中國特色學徒制，為現代產業體系建設輸送高素質產業工匠。
陳子季介紹，將建設職業教育數字化「1+5」體系，即職業教育決策大腦系統和決策支持中心、專業教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、職業學校治理能力提升中心，以數字化轉型整體驅動教學模式和治理方式變革。持續開發優質數字教學資源，構建國家、省、校三級資源庫互為補充、使用廣泛的資源庫應用體系，繼續面向量大面廣的專業課分級遴選一批在線開放課程，推動建設數字化、融媒體教材，加快虛擬仿真實訓基地建設，啟動職業學校信息化標杆學校建設試點，不斷夯實職業教育信息化工作基礎，服務高質量發展。
來源：上海證券報
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